2022年1月1日起，隨著《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的正式實(shí)施，家庭教育就已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的“家事”了。法律明確規(guī)定，家長(zhǎng)身為孩子的第一任教師，承擔(dān)著實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，學(xué)校可對(duì)家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)。
5月8日至15日，全國(guó)首個(gè)家庭教育宣傳周剛剛結(jié)束。在過(guò)去的一周，針對(duì)家庭教育狀況，山西晚報(bào)記者對(duì)太原市50個(gè)中小學(xué)學(xué)生的家庭進(jìn)行了調(diào)查走訪?？纯丛诩议L(zhǎng)眼中，家庭教育最大的問(wèn)題在哪里。
家長(zhǎng)在教育孩子中面臨許多困擾
當(dāng)我們面對(duì)孩子的成長(zhǎng)時(shí)，哪些問(wèn)題是家長(zhǎng)最擔(dān)心的？在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)在教育孩子方面的諸多困惑中，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題高居榜首，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，后疫情時(shí)代，許多活動(dòng)和教學(xué)都在線上進(jìn)行，給了孩子們更多接觸電子產(chǎn)品的機(jī)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)們管控孩子使用電子產(chǎn)品造成了許多困擾。
除了手機(jī)問(wèn)題，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)問(wèn)題也讓家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越焦慮，調(diào)查中，三成多的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子們的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和規(guī)劃正在困擾自己。
此外，從家長(zhǎng)們的反饋意見(jiàn)中可以看到，“溝通交流”“陪伴”和“心理”等字眼也成為家長(zhǎng)關(guān)心的關(guān)鍵詞。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，由于工作原因很難抽出時(shí)間陪伴孩子，和孩子缺乏溝通和交流，對(duì)孩子的心理狀況和情緒變化了解不多，希望學(xué)校能為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)這方面的講座。
對(duì)孩子的教育出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們自己也在想辦法。作為一位二年級(jí)孩子的媽媽?zhuān)铌亻_(kāi)玩笑地說(shuō)，“都是第一次做父母，真的有很多問(wèn)題不知道該怎么解決。”她最常做的，是看一些教育類(lèi)書(shū)籍或者上網(wǎng)求助。
“爸爸去哪了？”成為大多數(shù)家庭現(xiàn)狀
“爸爸去哪了？”不僅僅是一檔綜藝節(jié)目，更是很多家庭的現(xiàn)狀。山西晚報(bào)記者在調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)，超過(guò)半數(shù)的家庭中，陪伴孩子時(shí)間最長(zhǎng)的家庭成員是母親，父親陪伴孩子時(shí)間最長(zhǎng)的家庭不足一成?？梢?jiàn)當(dāng)下家庭教育的主體仍以母親為主，父親在家庭教育中的缺位現(xiàn)象較為嚴(yán)重，許多媽媽提到，希望父親能更多地參與到家庭教育中來(lái)。
不過(guò)，讓人欣喜的是，從與孩子相處的關(guān)系來(lái)看，超半數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為自己與孩子的關(guān)系模式是平等和諧的。同時(shí)，不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己在家庭教育中的角色是孩子的朋友，僅有兩成家長(zhǎng)則認(rèn)為自己在孩子面前主要扮演的是嚴(yán)師的形象。
超半數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為自己了解孩子，超八成的家長(zhǎng)認(rèn)為自己能在孩子心情不好的大部分時(shí)候及時(shí)給予關(guān)心和幫助。在關(guān)注孩子方面，是更關(guān)注孩子的品行、性格培養(yǎng)及情緒狀況，還是更關(guān)注孩子的身體健康，家長(zhǎng)的態(tài)度基本差不多。
總體來(lái)看，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)同與孩子平等的相處方式，并愿意扮演孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友，比起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們更加關(guān)注孩子們品行和性格的培養(yǎng)，他們希望能和孩子進(jìn)行更深入的溝通，更加了解孩子，愿意在孩子情緒不佳時(shí)給予幫助開(kāi)導(dǎo)。
家長(zhǎng)希望與學(xué)校合作共同教育孩子
家長(zhǎng)對(duì)家庭教育有哪些需求？在調(diào)查中，出現(xiàn)最多的字眼是“學(xué)習(xí)”。家庭教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)，基本上已經(jīng)成為年輕一代家長(zhǎng)的共識(shí)。不過(guò)，很多家長(zhǎng)表示，最大的困難在于，自己想學(xué)卻不知從何下手，缺乏正確渠道。有些家長(zhǎng)則說(shuō)，自學(xué)了一些家庭教育的方法和知識(shí)，但是卻發(fā)現(xiàn)用不上，在實(shí)際生活中達(dá)不到理想的效果。正因?yàn)槿绱?，幾乎所有的家長(zhǎng)都表示，希望學(xué)校能給家長(zhǎng)講講課，如果學(xué)校開(kāi)設(shè)家庭教育課程，自己會(huì)積極參與。
而在家校共育方面，家長(zhǎng)最希望從這些方面加強(qiáng)與學(xué)校合作，共同教育孩子。分別是“多陪伴孩子，與孩子進(jìn)行高效溝通”“多與老師溝通，了解學(xué)校相關(guān)工作”“給孩子拓寬視野，加強(qiáng)親子閱讀，多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐”“適當(dāng)給孩子減負(fù)，多帶孩子進(jìn)行體育鍛煉”。
家庭教育的這些建議請(qǐng)收好
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，“家校共育”，缺少哪一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。如何讓家庭教育更好地配合學(xué)校教育，山西晚報(bào)記者走訪了多所中小學(xué)和太原市教研科研中心的老師，他們給出了自己的建議。
優(yōu)質(zhì)豐富的課程需共建共享。大部分家長(zhǎng)從對(duì)子女學(xué)業(yè)期望值很高的“望子成龍”“望女成鳳”的傳統(tǒng)中，轉(zhuǎn)變?yōu)橄Ｍ优芫C合發(fā)展，身心健康，從對(duì)學(xué)業(yè)的過(guò)度關(guān)注中轉(zhuǎn)變成關(guān)注心理健康，關(guān)注人格培養(yǎng)，關(guān)注親子間的高效溝通。學(xué)校要主動(dòng)建設(shè)優(yōu)質(zhì)家庭教育立體課程資源，多渠道提供豐富課程菜單，供家長(zhǎng)個(gè)性化選擇。
提升父親教育參與度?？梢钥闯?，目前大部分家庭中，母親是家庭教育的主要角色。而在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的。各位爸爸們應(yīng)該提升家庭教育的參與度，多陪伴孩子成長(zhǎng)，學(xué)校也可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些讓父親參加的家校共育活動(dòng)。
家庭業(yè)余生活有待豐富。在緊張忙碌的節(jié)奏中，家庭的文化生活和高效的親子交流活動(dòng)也是傳播文明理念的有效途徑。不過(guò)，很多家庭中，教育和娛樂(lè)還是割裂的狀態(tài)，寓教于樂(lè)的活動(dòng)并不多。家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子一定的成長(zhǎng)空間，多創(chuàng)設(shè)豐富的家庭活動(dòng)，在一定程度上促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
增強(qiáng)家校溝通合作。學(xué)校教育與家庭教育要揚(yáng)長(zhǎng)避短，整體互補(bǔ)。學(xué)校教育與家庭教育各有側(cè)重點(diǎn)，各有優(yōu)勢(shì)和不足，宜揚(yáng)長(zhǎng)避短，相互配合。遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)宜從改變自己做起，主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)；學(xué)校要建立暢通的家校溝通渠道，關(guān)注家長(zhǎng)的需求，培養(yǎng)教師良好的家校合作意識(shí)和能力。彼此相互尊重，適時(shí)合作、協(xié)調(diào)、溝通、幫助，才會(huì)讓孩子朝越來(lái)越好的方向發(fā)展。
山西晚報(bào)記者 楊晶
鏈接 《家庭教育促進(jìn)法》重點(diǎn)內(nèi)容解讀
2022年1月1日，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施，我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立法，將家庭教育從“家事”上升為“國(guó)事”，這意味著“依法帶娃”已成為每個(gè)家長(zhǎng)必須承擔(dān)的責(zé)任。下面，帶您了解一下這部法律的重點(diǎn)內(nèi)容：
1.什么是家庭教育？
指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。
2.家庭教育的主要內(nèi)容有哪些？
培養(yǎng)未成年人的家國(guó)情懷、良好道德品質(zhì)，幫助未成年人樹(shù)立正確的成才觀，促進(jìn)未成年人身心健康發(fā)展，關(guān)注未成年人心理健康，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。
3.家長(zhǎng)在家庭教育方面應(yīng)承擔(dān)怎樣的責(zé)任？
父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹(shù)立家庭是第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。
4.家庭教育的方法有哪些？
父母雙方共同參與、親自養(yǎng)育，寓教于日常生活中，堅(jiān)持嚴(yán)慈相濟(jì)，言傳與身教相結(jié)合，根據(jù)未成年人年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，尊重、理解和鼓勵(lì)未成年人全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
5.家長(zhǎng)在家庭教育中不能做哪些事？
未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人，不得實(shí)施家庭暴力，不得脅迫、引誘、教唆、縱容、利用未成年人從事違反法律法規(guī)和社會(huì)公德的活動(dòng)。
6.家長(zhǎng)不依法履行家庭教育責(zé)任，要承擔(dān)什么法律責(zé)任？
未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)、婦女聯(lián)合會(huì)，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人所在單位，以及中小學(xué)校、幼兒園等有關(guān)密切接觸未成年人的單位，發(fā)現(xiàn)父母或者其他監(jiān)護(hù)人拒絕、怠于履行家庭教育責(zé)任，或者非法阻礙其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育的，應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育、勸誡制止，必要時(shí)督促其接受家庭教育指導(dǎo)。
公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院在辦理案件過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)未成年人存在嚴(yán)重不良行為或者實(shí)施犯罪行為，或者未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不正確實(shí)施家庭教育侵害未成年人合法權(quán)益的，根據(jù)情況對(duì)父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，并可以責(zé)令其接受家庭教育指導(dǎo)。
受委托照護(hù)未成年人的，不依法履行家庭教育責(zé)任的，也將承擔(dān)上述法律責(zé)任。
7.留守、困境未成年人家長(zhǎng)在家庭教育方面能獲得哪些支持？
設(shè)區(qū)市、縣、鄉(xiāng)人民政府應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，對(duì)留守、困境未成年人家庭建檔立卡，提供生活幫扶、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)支持等服務(wù)，為留守、困境未成年人父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育創(chuàng)造條件。
教育行政部門(mén)、婦女聯(lián)合會(huì)應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的措施，為留守、困境未成年人父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育提供服務(wù)，引導(dǎo)其積極關(guān)注未成年人身心健康狀況，加強(qiáng)親情關(guān)愛(ài)。
本綜
（責(zé)任編輯：梁艷）
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