在甘肅民間，有許多受群眾喜愛的傳統(tǒng)手工藝，可蘭州理工大學學生楊文瑾下鄉(xiāng)調(diào)研時卻發(fā)現(xiàn)，很多手藝人缺乏產(chǎn)品意識，沒能讓手工藝品變成產(chǎn)品走出鄉(xiāng)村、給農(nóng)民帶來現(xiàn)實收益，只在農(nóng)村小范圍流傳。長此以往，很多手工藝面臨失傳危險。
“一定要想辦法把老祖宗的手藝傳下去。”在下鄉(xiāng)調(diào)研中，楊文瑾常會聽到農(nóng)村老人這樣的叮囑。這個從農(nóng)村走出去的女孩覺得，“應該做點什么”。
“借助互聯(lián)網(wǎng)，為手藝人寫故事，為鄉(xiāng)村手藝做設計，讓手工藝品成為網(wǎng)紅產(chǎn)品，讓手藝人成為大明星?！狈磸驼{(diào)研后，學習工業(yè)設計的楊文瑾找到了自己努力的方向。
兩年前，楊文瑾和志同道合的5個小伙伴一起創(chuàng)業(yè)成立文化傳媒科技公司，開始手工藝品設計開發(fā)制作及銷售。公司成立以來，她們經(jīng)常深入鄉(xiāng)村，將甘肅地方特色手工藝品進行包裝設計，開發(fā)出掐絲、紀念書簽等10余種成熟的文創(chuàng)產(chǎn)品，在互聯(lián)網(wǎng)上大賣。
在楊文瑾團隊的幫助下，這些手工藝品成了鄉(xiāng)親們脫貧致富的希望。在平?jīng)鍪徐o寧縣曹務鎮(zhèn)，荷包李奶奶、掐絲張大姐、藤編劉大嬸都成了四里八鄉(xiāng)知名的巧手人，曹務鎮(zhèn)也成了脫貧致富的典范。
有著百年歷史的蘭州理工大學，是全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革示范高校、甘肅高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟理事長單位。為更好引導和服務大學生“雙創(chuàng)”，這所以工科見長的高校發(fā)揮自身優(yōu)勢，開創(chuàng)了“專創(chuàng)融合”“思創(chuàng)融合”等路子，構建了“一體兩翼”的實踐核心能力培養(yǎng)體系，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。
在蘭州理工大學，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落實在人才培養(yǎng)方案上。專門設計的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系中設置了面向全體學生的雙創(chuàng)基礎知識課，采用“理論課+企業(yè)家論壇+雙創(chuàng)大講堂”的方式，為大學生打開認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一扇窗。
在抓好理工科專業(yè)教育的同時，蘭州理工大學還支持各專業(yè)開設創(chuàng)新課程，由15個人組成一個班，進行研討式授課。“常規(guī)專業(yè)導論更偏向基礎，我們則增加了專業(yè)前沿和最新展望，讓學生知道專業(yè)的前景和價值所在。”蘭州理工大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長馮輝霞告訴記者。截至目前，該校有280多門基于學科專業(yè)的專創(chuàng)融合創(chuàng)新課程，每年還根據(jù)學科專業(yè)發(fā)展進行動態(tài)調(diào)整。
從事科學研究是工科創(chuàng)新的關鍵，蘭州理工大學將所有實驗平臺向在校生開放，還設置了5級的“科研創(chuàng)新訓練計劃”，從查找文獻資料起步，進行科學研究的系統(tǒng)訓練，學生可自主從事創(chuàng)新科學試驗。
該校紅柳創(chuàng)客夢工廠是專門打造的基于專創(chuàng)融合的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，工廠設有大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路演大廳、基于專業(yè)的創(chuàng)新中心等空間。“發(fā)揮工大專業(yè)特色，讓專業(yè)學習和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)緊密結合，互相促進、相得益彰?！瘪T輝霞說，在專創(chuàng)融合思路引領下，蘭州理工大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果豐碩，在甘肅省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，該校取得了優(yōu)異的成績，在甘肅高校中名列前茅。
在注重專創(chuàng)融合的同時，蘭州理工大學還將思政教育和雙創(chuàng)緊密結合，通過“思創(chuàng)”融合引領大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在近年來該校承辦的甘肅省“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)大賽中，專門設立了“青年紅色筑夢之旅”賽道，重點培育關注鄉(xiāng)村、支援農(nóng)村發(fā)展、助力脫貧攻堅的項目。
從大一開始，來自江蘇連云港、就讀于自動化專業(yè)的劉軒誠就參加了“青年紅色筑夢之旅”賽道的項目培育。大二期間，他跟隨學校扶貧幫扶隊老師來到甘肅省貧困程度最深的東鄉(xiāng)縣農(nóng)村，進行了為期一個月的深度調(diào)研。
東鄉(xiāng)農(nóng)村山大溝深，傳統(tǒng)輸電代價大且容易出問題。為此，劉軒誠和團隊考慮立足當?shù)貙嶋H和自身專業(yè)，決定利用富集的太陽能和風能，在農(nóng)村推廣風光互補混合電的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，進行綠色發(fā)電，服務農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力脫貧致富。
目前，劉軒誠團隊的10千瓦風光發(fā)電設備已在馬陰村的村支部、醫(yī)院及部分養(yǎng)殖大戶安裝運營。下一步，他們打算和校友企業(yè)合作，由團隊給企業(yè)提供技術支持，將企業(yè)獲利分出一部分用于進一步推廣風光電項目，“爭取讓馬陰村的所有農(nóng)民都用上清潔、經(jīng)濟的風光電”。
這個暑假，他又去了一趟甘肅東鄉(xiāng)縣馬陰村，去檢修和維護在這里推進的項目?！爸挥凶呦氯?，深入一線的生產(chǎn)生活，才能切實地了解基層的需求，讓所學更好服務基層百姓?！眲④幷\說。
在蘭州理工大學，近年來，有一大批學子發(fā)揮所學，帶著自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來到了基層一線，給基層群眾生產(chǎn)生活帶來了便利，為鄉(xiāng)村振興和發(fā)展注入了科技動能。（記者
馬富春）
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