“大學(xué)物理與中學(xué)物理的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、考核方式不一樣，‘英才計劃’突破了中學(xué)物理的培養(yǎng)方式，不是讓學(xué)生去應(yīng)考，而是讓他們獲得更廣闊的發(fā)散性思維，接觸到更多的領(lǐng)域?！比涨埃靼步煌ù髮W(xué)理學(xué)院材料物理系教授楊志懋在采訪中說。
注重“悟”和“效” 引導(dǎo)學(xué)生尋找興趣所在
楊志懋自2013年起開始擔(dān)任“英才計劃”物理學(xué)科導(dǎo)師，西安交大材料物理團(tuán)隊共有兩個導(dǎo)師組，每年對10-12名英才學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)，楊志懋帶領(lǐng)其中的一個團(tuán)隊。總結(jié)這些年的培養(yǎng)經(jīng)驗，楊志懋用“引導(dǎo)興趣、創(chuàng)新思維方法、享受科研”這三個關(guān)鍵詞定義了自己的培養(yǎng)理念。
每次給學(xué)生講課的時候，楊志懋總是要送給他們兩個字：第一個字是“悟”，要多思考、多想方法，他認(rèn)為，每門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法其實(shí)都不一樣，一定要去想一想語文該怎么學(xué)、物理該怎么學(xué)；另外一個字是“效”，“我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生上課的時候都茫然地瞪著眼睛，雖然在聽，但是根本沒有聽進(jìn)去，所以我就告訴他們，在這兩個小時里面，要認(rèn)真地跟著我的思路走，集中精力，注重效率”。
楊志懋介紹，西交大材料物理組導(dǎo)師團(tuán)隊目前共有11名導(dǎo)師，對英才學(xué)生的培養(yǎng)通常分為兩個階段，上半年主要以科普課為主，就像高校大類招生一樣，開始培養(yǎng)之后先不選方向，而是由老師們介紹各自的研究領(lǐng)域，讓學(xué)生了解每個方向以后是做什么的，同時也學(xué)習(xí)一些材料物理的基礎(chǔ)知識、常用設(shè)備的使用、基本的科研方法等等，為之后的研究打好基礎(chǔ)。暑假期間和暑假過后學(xué)生則會分流，老師們會列出十幾個不同的課題來供學(xué)生們選擇自己感興趣的，也可以自己提出感興趣的研究課題，同時選擇適合的導(dǎo)師，中途不感興趣的話可以再換。
“中學(xué)生的基礎(chǔ)還比較薄弱，所以我們主要采取的是以引導(dǎo)興趣為主的教育方式?！睏钪卷J(rèn)為，大部分中學(xué)生還不知道具體對什么感興趣，有些興趣是可以培養(yǎng)的。所以團(tuán)隊的老師們前期會反復(fù)跟學(xué)生交流，了解他們真正的需求和興趣。也正因為如此，學(xué)校才組建了擁有不同研究方向的導(dǎo)師團(tuán)隊，孩子們看到的多了，嘗試的多了，才能慢慢地找到自己適合做什么。
同時，也有些學(xué)生的確對某些領(lǐng)域有著非常濃厚的興趣。楊志懋介紹，今年招收的學(xué)員中有一個孩子非常喜歡3D打印，自己在家里還專門買了3D打印機(jī)，強(qiáng)烈的興趣促使他已經(jīng)掌握了很多相關(guān)知識，正好楊志懋有一個相關(guān)課題，這個學(xué)生便加入其中，甚至做出了很多連很多大學(xué)生都做不出來的東西。
除了科普課外，西安交大也非常重視通過組織學(xué)生參加科學(xué)實(shí)踐活動拓展學(xué)生視野，去年就曾帶領(lǐng)同學(xué)們前往貴州，實(shí)地參觀貴州500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（簡稱“FAST”），了解FAST的工作原理以及在天文觀測中所發(fā)揮的作用。此外，學(xué)院實(shí)驗室里的高速攝影機(jī)、掃描電鏡等設(shè)備都是向“英才計劃”學(xué)生全部開放的，供學(xué)生來練手，希望他們能夠通過不同的嘗試尋找自己的興趣所在?！拔铱傆X得中學(xué)生應(yīng)該去了解更多的東西，視野要寬，多進(jìn)行嘗試，判斷自己到底適合干什么，真正對什么感興趣。”楊志懋說。
讓學(xué)生了解科研過程 學(xué)會自己“系扣子”
西安交大一直都保持著踏踏實(shí)實(shí)地做科研、做學(xué)術(shù)的學(xué)風(fēng)，楊志懋非常希望英才學(xué)生能夠借此機(jī)會深刻地感受這個氛圍。他表示，自己并不鼓勵學(xué)生單純把發(fā)表論文作為自己的學(xué)習(xí)目的，而是希望同學(xué)們能夠通過這個平臺了解到怎么做科研、科研的核心在哪兒、實(shí)驗的關(guān)鍵是什么，通過這個過程知道自己面臨著什么問題、該如何尋找解決思路、怎么樣操作實(shí)驗、處理數(shù)據(jù)等等。
“授人以魚不如授人以漁。”楊志懋希望學(xué)生能夠依靠自己來了解科研環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵是什么?！拔铱梢越o你示范，但最終是你把這粒扣子系好。他們以后可能會選擇其他學(xué)科，遇到的問題或許五花八門，但很多問題的解決思路是相通的，跟思維導(dǎo)圖一樣?！睂W(xué)生在這個過程中，也可以判斷自己到底適不適合做科研?！按髮W(xué)的教育，包括研究生教育也是這樣，我跟學(xué)生們說的很清楚，研究論文我不會給你們寫，但是我會幫你們，你們寫出來我來提意見，改完我再提意見你們再改，我希望你們能夠通過反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練掌握自己做科研的能力，以后具備比我更加優(yōu)秀的獨(dú)立科研能力，我?guī)湍阏覍Ψ较?，你就大膽地去行動。?/p>
西安交通大學(xué)附屬中學(xué)任嘉俊是楊志懋去年所指導(dǎo)的一名中學(xué)生，他憑借著在培養(yǎng)期間完成的課題在今年的第70屆英特爾國際科學(xué)與工程大獎賽中獲得了亞利桑那州立大學(xué)專項獎。楊志懋談到，任嘉俊能夠獲獎其實(shí)是有原因的。他非常努力，周六日甚至工作日晚上經(jīng)常來實(shí)驗室學(xué)習(xí)，而他有一個非常顯著的特點(diǎn)就是經(jīng)常主動問問題，楊志懋如果覺得自己解答不了便會推薦他去請教其他的老師或研究生，所以任嘉俊幾乎跟團(tuán)隊中所有的老師和研究生都討論過?！拔医?jīng)常跟他說，你做的實(shí)驗結(jié)果好與不好都沒關(guān)系，但是要從頭做到尾，從材料制備、結(jié)構(gòu)與性能表征一直到最后的理論分析，這是一個鏈條，你要享受的是做科研的整個過程?！?/p>
“我們對這些孩子不一定能做到父母式的那種關(guān)懷，但能起到一個導(dǎo)師的作用，該引導(dǎo)的引導(dǎo)，該幫助的幫助，該提供條件提供條件，只要有需求，該買什么東西，我有經(jīng)費(fèi)支持你去做，就怕沒有需求，不說出你的想法你就沒辦法去幫助他?！?/p>
做好科學(xué)普及 吸引更多的中學(xué)生熱愛科學(xué)
楊志懋認(rèn)為，“英才計劃”不是一個短期的行為，它的培養(yǎng)目標(biāo)瞄準(zhǔn)的一定是長遠(yuǎn)。人才的成長是一個慢變量的過程，不能立刻來判斷培養(yǎng)的效果究竟如何，因而英才學(xué)生培養(yǎng)期結(jié)束后的后續(xù)成長應(yīng)該是被重點(diǎn)關(guān)注的一項工作。
目前，“英才計劃”的受眾面還相對較小，楊志懋希望能夠通過“英才計劃”這一渠道與中學(xué)之間建立更多的聯(lián)系，擴(kuò)大科學(xué)普及的覆蓋面，讓更多中學(xué)生能夠從中受益。據(jù)了解，楊志懋每年至少會做15到20場中學(xué)生報告，為中學(xué)生宣傳物理、材料等科技領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和科研方法。
從兵馬俑坑洞里挖出來的寶劍為什么會自己由彎變直？為什么有的彩釉出土之后沒有變色？楊志懋的報告往往都是從這些中學(xué)生們所感興趣的故事作為切入點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的好奇心，繼而引出與材料物理相關(guān)的知識。值得一提的是，他的每次報告都會在PPT的一角標(biāo)注“中學(xué)生創(chuàng)新思想引領(lǐng)報告”，希望通過自己的努力，至少能夠激發(fā)一部分學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣、樹立創(chuàng)新思維。同時，他也在努力把科學(xué)傳播這項工作延伸到更多的邊遠(yuǎn)、農(nóng)村地區(qū)，讓這些地區(qū)的孩子能夠接觸到更廣闊的科技世界。（郭亞麗）
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