中學(xué)老師
多數(shù)考生沒必要復(fù)讀 應(yīng)好好把握補(bǔ)錄機(jī)會
采訪中，對于復(fù)讀，多數(shù)中學(xué)教師都持保守的態(tài)度。
惠州市實驗中學(xué)高中教師劉老師認(rèn)為，如今，大學(xué)錄取率每年都不低，一般而言，多數(shù)考生沒有復(fù)讀的必要。即使高考失利，本科沒有讀上名校，學(xué)生也還可以通過考取碩士、博士等，改變自己的命運(yùn)，只要自己肯努力，就有機(jī)會獲得成功。她建議，考生應(yīng)抓住最后的網(wǎng)上志愿征集的機(jī)會，好好把握補(bǔ)錄的機(jī)會，不要輕易選擇復(fù)讀。
“當(dāng)然，高考中明顯失誤的考生，在經(jīng)過權(quán)衡和分析找到了自身的不足，感覺自身確實還有潛力可挖掘，可以考慮復(fù)讀?！眲⒗蠋熣f。
“我相信‘三百六十行行行出狀元’，即使沒有就讀名校，甚至沒有考上本科院校，來到高職院校學(xué)習(xí)技術(shù)和技能也是不錯的選擇。職業(yè)培訓(xùn)，學(xué)門手藝將來也好就業(yè)啊?！奔紟煂W(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生李騰說。
■聲音
網(wǎng)友“Maggot”：最好不要復(fù)讀，高中只是一個跳板，何必浪費(fèi)太多的時間和精力！況且現(xiàn)在成才的路也不是光上重點大學(xué)一條。
網(wǎng)友“wulin33947”：復(fù)讀的路是一條充滿艱難困苦的路，要堅持走下去，的確需要很強(qiáng)的毅力，要頂住家長、同學(xué)和來自自己的壓力，還要在復(fù)讀的高考中取得好的成績，這一切的高要求都使得復(fù)讀成功的學(xué)生數(shù)量不多，不少學(xué)生在復(fù)讀的過程中由于自己無法承受過重的壓力而失敗。與此同時，學(xué)校的好壞是客觀存在的，只要自己有理想，有抱負(fù)，就可以考慮選擇好的學(xué)校。與復(fù)讀相比，考研的難度要大一些。未來的路，還是要自己選擇。我個人支持復(fù)讀，我就是即將復(fù)讀的學(xué)生。
網(wǎng)友“小博”：士為知己者死，女為悅己者容。決定了就不要后悔，一定要勇往直前“不破樓蘭終不還”的決心。其實復(fù)讀與否并不是最關(guān)鍵的。這主要看個人能否承認(rèn)現(xiàn)實，能否面對復(fù)讀的壓力。但不管怎樣，只要決定了，就不要后悔，一定要勇往直前。
■鏈接
如何選擇復(fù)讀班
目前社會上的復(fù)讀班魚龍混雜，令人眼花繚亂。為此，必須經(jīng)過認(rèn)真考察、思考才能做出最佳選擇。反之，不僅浪費(fèi)金錢，還耽誤時間，錯失高考良機(jī)，誤了學(xué)生的前程。那么怎么進(jìn)行最佳選擇呢？教育界專業(yè)人士提供了較為合理可靠的五項標(biāo)準(zhǔn)如下：
1. 看往屆有無真憑實據(jù)的學(xué)員成績
不能只看空洞的數(shù)字，如考上北大、清華等重點大學(xué)的人數(shù)，過本科線若干人，提高多少分多少人，升學(xué)率百分之幾十等，因為競爭激烈，有些班所報的數(shù)字越來越邪乎，真假難辨，所以還要看這個復(fù)讀班是否敢于在報刊上、網(wǎng)頁上和向社會公開發(fā)布的宣傳資料上登出如所報之?dāng)?shù)的大批學(xué)員的真實姓名、往屆高考的成績、當(dāng)年的高考成績和被錄取的學(xué)校名稱。
如果只登出幾個考生的姓名和成績也不夠，必須是大批的可供查考的有真名實姓、錄取學(xué)校名稱的學(xué)生成績。否則，就不可信或可信度很低。
2. 看教師隊伍的真正質(zhì)量
不能只看籠統(tǒng)的特級教師和高級教師若干人，或某某重點學(xué)校教師若干人的數(shù)字?；蛑豢从懈呖紝＜摇㈩檰柸舾扇说鹊让帧Ｒ催@個復(fù)讀班是否敢于在報刊上、網(wǎng)頁上和向社會公開發(fā)布的宣傳資料上一一列出長年任教的教師真實姓名、職稱、照片、來自何校等情況。因為只是請幾個專家開兩次講座，而不是長年在班里任教，對復(fù)讀學(xué)員就沒有實際價值，只是招牌而已。
3. 看往屆學(xué)生的真實評價
如果一個復(fù)讀班辦得真有成績，就必然會留有考上清華、北大等重點大學(xué)以及其他院校的有真名實姓的學(xué)員親自寫下的文字材料，而且這些材料也敢于在報刊上、網(wǎng)頁上和向社會公開發(fā)布的宣傳資料上大量刊登?？梢钥纯催@些學(xué)員是如何評價這個復(fù)讀學(xué)校的。因為要想讓大量的學(xué)員對一個復(fù)讀學(xué)校違心地“歌功頌德”是很難辦到的。
而沒有大量學(xué)生的真實評價的就不可信或可信度很低。
4. 看主辦人的教學(xué)資質(zhì)
有些復(fù)讀班的主辦人原本就是重點中學(xué)的富有教學(xué)經(jīng)驗和突出業(yè)績的教師、校長，那當(dāng)然是具備了可靠的資質(zhì)。因為復(fù)讀學(xué)員都是高中畢業(yè)或在讀高三的學(xué)生，所以如果主辦人本身沒有教過高三畢業(yè)班的經(jīng)驗和資歷，那就在資質(zhì)方面天生不足。不管宣揚(yáng)什么先進(jìn)的教育理論或如何新穎的教育理念，也不管是宣揚(yáng)什么新的教學(xué)法、管理法等，都很難讓人相信是從真正合理的教育實踐中總結(jié)出來的科學(xué)結(jié)論，也就難于保證這個復(fù)讀班的高質(zhì)量。因此，不可信或可信度很低。
5. 看是否有獨立辦學(xué)的充分條件、環(huán)境和設(shè)施等
有的復(fù)讀班有自己獨立的校園、獨立的教學(xué)樓，環(huán)境清幽，設(shè)施齊全，那就是夠條件的。
如果不具備以上條件，甚至是等招上學(xué)員來以后再臨時租借五方雜處的教室上課的，就不可信或可信度很低。
當(dāng)然，不管哪個復(fù)讀班都必須持有教委下發(fā)的《辦學(xué)許可證》等表明辦學(xué)資質(zhì)的文件，那是辦學(xué)的前提條件，也是必備條件。（南方日報記者 黃珊）
（責(zé)任編輯：梁艷）
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